التجارب المحلية و العالمية

   

الجامعة الافتراضية

   

الجامعة الافتراضية :Virtual University

مفهوم الجامعة الافتراضية: جامعة تقدم نفس وظائف الجامعة التقليدية لكن ليس من خلال قاعات دراسية حقيقية بل عبر بيئة بديلة تعمل كلية من خلال الانترنت خصائص الجامعات الافتراضية:

• تقوم هذة الجامعات بشكل كامل على شبكة الويب بالانترنت من خلال برامج قوية مثل برنامج  E.College   و BlackBoard

يقدم طالب الالتحاق أوراقة للجامعة ويسدد الرسوم المقررة باستخدام بطاقات الاعتماد

• في حالة قبول الطلب يعطى الطالب كلمة مرورpassword للحصول على المواد والمقررات التعليمية والدخول بها
• تقوم الدراسة بالجامعة على أساس نظام الساعات المعتمدة
• يقوم الطالب بالدراسة الفردية المستقلة
• يمكن لطالب الاتصال بأساتذة المقررات
• يقوم الطالب بإجراء التجارب العلمية

بيئات التعلم الالكترونية

 

بيئات التعلم الالكترونية

• أن بيئة التعلم الالكتروني هي البيئة التي تتجاوز الحدود المكانية والزمنية لتقديم الخدمة التعليمية والاستفادة منها

لكي يتحقق توظيف فعال لبيئة التعلم الالكترونية لابد من تأمين عدد من المتطلبات منها :

• تبني المؤسسات التعليمية لنظام التعلم الإلكتروني واعتباره هدفاً قومياً تتجاوز به عديد من صعوبات التعلم التقليدي
• تحديد جهات تمويل وإنشاء البنية الأساسية للتعلم الالكتروني
• إعادة النظر في المناهج والمواد والبرامج التعليمية لنتفق مع متطلبات التعلم الالكترونية
• تعديل الاتجاهات نحو المستحدثات التكنولوجية بصفة عامة ونظم التعليم والتعلم الالكتروني بصفة خاصة
• رفع كل القيود التي تضعها النظم التقليدية على التحاق المتعلمين ببرامج التعلم الالكتروني

أنواع التعلم الالكتروني

أنواع التعلم الالكتروني

التعلم الالكتروني المتزامن : synchronous e-learning وهو أسلوب وتقنيات التعليم المعتمدة على الشبكة العالمية للمعلومات الانترنت لتوصيل وتبادل المحاضرات ومواضيع الأبحاث بين المتعلم والمعلم في نفس الوقت الفعلي لتدريس المادة

التعلم الالكتروني غير المتزامن Asynchronous e-learning:

وهو التعليم غير المباشر حيث يحصل المتعلم على دورات أو حصص وفق برنامج دراسي مخطط ينتقي فيه الأوقات والأماكن التي تتناسب مع ظروفه عن طريق توظيف بعض أساليب وأدوات التعلم الالكتروني

وبشكل عام لا يمكن الاعتماد على التعلم المتزامن او غير المتزامن فقط في تصميم المواقف التعليمية بل يجب على المصمم التعليمي الدمج بينهما لبناء مواقف تعليمية ثرية ومقابلة الفروق الفردية بين المتعلمين وتحقيق الغايات التربوية المختلفة

أهداف التعلم الالكتروني

أهداف التعلم الالكتروني

1-تنمية مهارات وقدرات المتعلمين تنمية مهارات وقدرات المتعلمين المختلفة وبناء شخصياتهم لإعداد جيل قادر على التواصل مع الآخرين وعلى التفاعل مع متغيرات العصر 2-مواكبة التطورات التكنولوجية وتزويد المجتمع بثورة تقنية من أجل المنافسة الاقتصادية والتكنولوجية 3- تقليل التكلفة المادية الحد من التكلفة المادية للتعليم 4- توسيع دائرة اتصالات المتعلم والمعلم زيادة أمكانية الاتصال بين المتعلمين أنفسهم وبينهم وبين المعلمين ومع متعلمين آخرين وخبراء في المجال من أنحاء العالم 5- سهولة الوصول إلى المعلم سهولة التواصل مع المعلم والوصول إليه في أسرع وقت وذلك خارج أوقات العمل الرسمية من خلال البريد الالكتروني أو شبكات التواصل الاجتماعي وغيرها 6- تبادل الخبرات التربوية من خلال أدوات التعلم الالكتروني وتبادل الآراء والتجارب وعلى الرغم من بعد المسافات واختلاف الثقافات في كثير من الأحيان 7- توفير بيئة تعليمية مفتوحة مرنة وغنية بالمصادر التقنية وتنوع التقنيات التعليمية 8- تعدد طرق تقييم الطالب 9- تقليل الأعباء الإدارية على المعلم التي كانت تأخذ منه وقتاً كبيراً في كل محاضرة مثل استلام الواجبات وتسجيل الحضور ورصد درجات الطلاب 10- إتاحة التعلم في أي وقت وفي أي مكان إتاحة التعليم والتدريب لجميع فئات المجتمع مع مراعاة الفروق الفردية بينهم وذلك للعمل على تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص

مميزات التعلم الإلكتروني عن بعد

مميزات التعلم الإلكتروني عن بعد

1- الملائمة convenience: حيث توفر تقنيات التعلم عن بعد المواقع الملائمة لكل من المعلم والمتعلم في كثير من الأحيان يمكن بسهولة استعمالها في المنازل أو في مواقع العمل وفي أوقات قد تناسب جميع المشاركين 2- المرونة flexibility: التعلم عن بعد يتيح للدارس خيار المشاركة بحسب الرغبة 3- التأثير والفاعلية effectiveness: يفوق وبشكل كبير التعليم التقليدي 4- المقدرة Affordability: استخدام التعلم الالكتروني لايكلف الكثير من المال 5- الإحساس المتعددة Multi-Sensory: هناك العديد من الخيارات للمتعلم يستخدم الانسب من هذه الخيارات 6- التفاعل Interactivity: يزيد نسبة التفاعل بين المتعلم والمعلم 7- المساواة Equity:

مفهوم التعلم الإلكتروني

 

مفهوم التعلم الإلكتروني

يختلف المؤرخون التربويون مع بعضهم البعض حول بداية مصطلح التعلم الإلكتروني ، حيث : لم يظهر مصطلح  التعلم الالكتروني وفلسفته الحالية فجأة ولكنه ظهر وتطور من خلال ثلاثة اجيال بدأت منذ الثمانيات حيت وصلت الى الشكل الحالي الجيل الأول : بدا في اوال الثمانينات حيث كان المحتوى الالكتروني على اقراص مدمجة وكان التفاعل من خلالها فردي بين الطالب والمعلم مع التركيز على دور الطالب الجيل الثاني :بدأ مع بداية استعمال الانترنت عام  1991م  حيث تطورت طريقة إيصال المحتوى الى طريقة شبكية وتطور معها المحتوى لحد معين وتطورت عملية التفاعل والتواصل من كونها للأفراد الى جماعية  ليشترك فيها عدد من الطلاب مع معلم محدد الجيل الثالث : بدأ مع ظهور مفهوم التجارة الالكترونية والأمن الالكتروني في أواخر التسعينات من القرن الماضي وتزامن ذلك مع تطور سريع في تقنيات الوسائط المتعددة وتقنية الواقع الافتراضي وتقنية الاتصالات عبر الاقمار الصناعية مما اتاح تطور الجيل الثالث من التعلم الالكتروني حتى يصل الى المفهوم الحالي والذي يعتمد على اكساب المهارة والتفاعل بين المعلم والمتعلم     

تعريف التعلم الإلكتروني:

التعلم الإلكتروني هو التحكم الذي يتم عن  طريق الوسائط الإلكترونية – وعادة على الإنترنت - ويعتمد التعلم الإلكتروني الناجح على الدافع الذاتي للأفراد للدراسة بفعالية

التعلم الإلكتروني  والتعلم عن بعد:

تعرف اليونسكو التعلم عن بعد بأنه « أية عملية تعليمية لا يكون فيها اتصال مباشر بين الطالب والمعلم بحيث يكونون متباعدين زمنياً ومكانياً الاتصال بينهم عن طريق الوسائط التعليمية         ( إلكترونية أو مطبوعات )